РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВИКЛАДАЧА МИСТЕЦЬКОЇ ШКОЛИ
Протягом березня 2025 року на сайті Державного науково-методичного центру змісту культурно-мистецької освіти (далі – Центр) для викладачів сфери мистецької освіти розміщувались google-форми з анкетами для самооцінювання рівня сформованості загальних та професійних компетентностей.
Загалом було представлено 16 анкет:
1 анкета – оцінювання всіх компетентностей, які зазначені в професійному стандарті «Викладач мистецької школи (за видами навчальних дисциплін)»;
14 анкет відповідають 14-ти професійним компетентностям, що прописані в зазначеному вище стандарті;
1 анкета пов’язана з питаннями інклюзивного навчання.
У кожній анкеті було 10 питань, які характеризували певну компетентність.
У дослідженні взяли участь викладачі з усіх областей України.
Найвищу активність виявили Дніпропетровська, Кіровоградська, Одеська, Харківська області.
Найбільшу кількість відповідей отримано на першу анкету, яку заповнили 565 респондентів.
Анкета самооцінювання загальних та професійних компетентностей продемонструвала, що на найвищому рівні сформованості знаходяться загальні компетентності, які пов’язані зі здатністю дотримуватися професійних та етичних норм поведінки, дотримуватись правил та норм охорони праці, та професійні компетентності, пов’язані з володінням державної мови та комунікаційними навичками, а також здатністю визначати рівень здібностей учнів.
На найнижчому рівні сформованості, відповідно до результатів анкетування, – професійні компетентності, які пов’язані з використанням новітніх технологій, цифрових технологій, а також з розробкою навчальних матеріалів та їх поширенням.
Отже, дослідження продемонструвало, що особливої уваги потребує підвищення обізнаності викладачів мистецьких шкіл щодо:
використання сучасних інформаційних технологій;
можливостей, які відкривають безкоштовні мобільні додатки, застосунки, комп’ютерні програми;
особливостей роботи з учнями з ООП (методики навчання, оцінювання тощо);
розробки та поширення власних методичних матеріалів;
розуміння поняття «авторський метод».
Розробляючи нові навчальні заходи, Центр буде враховувати потреби сучасного викладача.
З результатами дослідження можна ознайомитися в репозитарії Центру:
