МИСТЕЦТВО ПІДТРИМКИ: ПОТЕНЦІАЛ АРТТЕРАПЕВТИЧНИХ ПРАКТИК У МИСТЕЦЬКІЙ ШКОЛІ (25-26.10.2025)
25 – 26 жовтня 2025 р. Державний науково-методичний центр змісту культурно-мистецької освіти на базі Дитячої школи мистецтв № 5 імені Льва Венедиктова Оболонського району міста Києва проводив підвищення кваліфікації за темою «Мистецтво підтримки: потенціал арттерапевтичних практик у мистецькій школі» для педагогічних працівників закладів мистецької освіти.
Дводенний захід було організовано з метою забезпечення професійного розвитку викладачів, а саме для вдосконалення знань, вмінь і практичних навичок щодо надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу, зокрема учням з особливими освітніми потребами, через використання різноманітних арттерапевтичних практик.
Учасниками семінару стали викладачі образотворчого та музичного мистецтва мистецьких шкіл та співпрацівники методичних установ з Києва, Київської, Вінницької, Донецької, Херсонської, Дніпропетровської областей, які працюють з учнями з ООП, цікавляться арттерапевтичними підходами в практичній роботі.
Серед доповідачів були представлені музиканти, музичні терапевти, вчитель евритмії, кандидати психологічних наук, викладачі кафедр педагогіки, психології, інклюзивної освіти, психотерапевти.
Програма передбачала розкриття восьми тематичних блоків, серед яких були такі, що ґрунтувались на матеріалах, які було надано в межах проєкту «Арттерапія в інклюзії» (2025), організатори якого Всеукраїнська Арттерапевтична асоціація (Україна) та Aktion Mensch e.V. (Німеччина), та адаптовано до освітнього середовища мистецької школи.
Наталя Івашура, старша викладачка кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти КУ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради, дефектологиня, керівниця ГО «Громадська організація – мистецтво для аутизму», віцепрезидентка ГС «Мережа батьківських організацій», спираючись на власний педагогічний, тренерський та батьківський досвід, розкрила аспекти такої теми як «Особливості психолого-педагогічного супроводу та вибір підходів та методів у роботі з учнями з ООП» та надала практичні поради щодо налагодження комунікації з учнями з РАС.
Ольга Літвінова, доцентка, завідувачка кафедри психології, педагогіки та філософії Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського, кандидатка психологічних наук, членкиня Всеукраїнької арттерапевтичної асоціації висвітлила цілу низку «Арттерапевтичних технік в розвитку самоцінності дитини» та продемонструвала їх, залучивши до активної діяльності у практиках учасників проєкту.
Рената Дворник, вчителька евритмії, лікувальна евритмістка з Ліцею №°14 Дніпровського району м. Києва (Київська вальдорфська школа «Софія»), під час презентації теми «Рух як мова взаємодії: евритмічна вправа «Я–Ти–Ми» у структурі індивідуального та групового досвіду» залучила викладачів до виконання корисних для розвитку дитини, зокрема координації, уваги, роботі з партнером, до низки рухових вправ, зокрема з предметом, які можуть знадобитися у викладанні ритміки та інших навчальних дисциплін в мистецьких школах.
Цікавим завершенням першого дня став виступ Наталі Короп, музикантки, саунддизайнерки, письменниці, яка продемонструвала ефективний спосіб занурення дитини у світ мистецтва, зокрема музики, через казки, представивши власний твір для дітей – музичну казку «Дерево, яке стало Гітарою».
Другий день розпочався з приємних сюрпризів: усі учасники мали можливість обрати собі терапевтичний подарунок – м’якого ведмедика-іграшки та отримали корисні поради щодо використання м’яких іграшок в освітньому процесі як підтримуючого та мотиваційного прийому викладача в мистецькій школі під час виступу Марини Бриль, директорки Державного науково-методичного центру змісту культурно-мистецької освіти, кандидатки психологічних наук, доцентки, заслуженої працівниці культури України, учасниці волонтерського проєкту ГО «Генофонд нації» Toy Therapy Room кімнат терапії іграшкою («Іграшка як арттерапевтичний методичний інструмент в мистецький школі»).
Наталя Досужа, викладачка Дитячої музичної школи № 9 ім. В. І. Сокальського (м. Харків), спеціалістка вищої категорії, сертифікована музична терапевтка, тренерка, концертмейстерка, поділилась з учасниками проєкту великою кількістю різноманітних ритмічних вправ, аудіальних та рухових вправ на розвиток дихання, координації рухів тощо, які є ефективними в роботі з учнями, зокрема з ООП, розкривши тему «Музична терапія на індивідуальному уроці в мистецькій школі: як допомогти дітям з ООП через звук, ритм, спів та дихання»
Вікторія Харченко, доцентка кафедри психології Київського інституту бізнесу та технологій, психотерапевтка, працює за вальдорфською методикою, кандидатка психологічних наук, презентувала унікальний засіб цілісного розвитку дитини («Малювання форм як засіб цілісного розвитку дитини»), долучивши викладачів до виконання практичних завдань, спрямованих на вікові особливості в розвитку дитини.
Наріне Мальцева, співзасновниця Центру освіти «Брама», викладачка семінарів з вальдорфської педагогіки та антропософської психотерапії, біографічний консультант та видавець, на прикладах робіт художників Середньовіччя розкрила деякі аспекти теми «Споглядання творів мистецтва».
Другий день було завершено врученням сертифікатів про підвищення кваліфікації від ДНМЦЗКМО на 0,5 кредиту ЄКТС (15 годин). Результати програми визнаються рішенням педагогічної ради у встановленому закладом мистецької освіти порядку.
